Werken aan kwaliteit in een kindvriendelijke omgeving
Basisschool “Den Duin” is een school met ongeveer 240 kinderen die verdeeld zijn over 9 leerstof-jaarklassen. De + 20 medewerkers van de school proberen het onderwijs zodanig in te richten dat het - zoveel als mogelijk - is aangepast aan de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen en beantwoordt aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen en ontwikkelingen in de maatschappij.
Het pedagogisch klimaat wordt gekenmerkt door waardering voor en acceptatie van elkaar. In een dergelijk klimaat is het van belang dat:

• Kinderen met zelfvertrouwen hun eigen mogelijkheden ontdekken en verder ontwikkelen.
  
• Kinderen de gelegenheid krijgen om in een uitdagende leeromgeving met plezier te experimenteren en te ontdekken.
  
• Kinderen in toenemende mate zelf verantwoordelijk worden voor hun eigen leerproces.

De leerkracht is de vormgever van het onderwijs van alle dag.

• Hij/zij heeft vertrouwen in de mogelijkheden van leerlingen en geeft de kinderen ondersteuning waar wenselijk en nodig.
  
• Hij/zij hanteert daarbij verschillende materialen, werkvormen en manieren van instructie.

In dit verband is het werken aan de eigen professionaliteit van de leerkracht op bs “Den Duin” een vanzelfsprekendheid

Op bs “De Elsenhof” werken ongeveer 20 enthousiaste medewerkers in 11 groepen kinderen aan onderwijs dat meer wil zijn dan de wet daarover zegt.
Bij het onderwijs wil de school uitgaan van de volgende punten:

In beginsel in een tijdsbestek van 8 aaneengesloten jaren, minimaal zoveel kennis, houdingen en vaardigheden bijbrengen dat aansluiting bij een vorm van voortgezet onderwijs gerealiseerd kan worden.
Leerstof aanbieden die in overeenstemming is met wat de kerndoelen daarover zeggen.
Het onderwijs zodanig inrichten dat de doelstellingen van “Weer Samen Naar School” gerealiseerd kunnen worden.
Kinderen in de gelegenheid stellen zich naar eigen aard en aanleg te ontwikkelen.
Een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van ieder kind tot een zo evenwichtig, gelukkig, mogelijk mens.
Kinderen leren omgaan met waarden en normen.
Een bijdrage leveren aan de beroepsvorming, de voorbereiding en de ontwikkeling van jongeren tot volwaardige mensen.
Kinderen duidelijk maken dat Christendom en Katholieke traditie een belangrijk deel uitmaken van onze cultuur.
Ouders informeren en in de gelegenheid stellen zich op de hoogte te houden van ontwikkelingen binnen het basisonderwijs in het algemeen en binnen “De Elsenhof” in het bijzonder.

Op basisschool “de lage weide” willen wij een basis leggen voor de harmonische ontwikkeling van het kind: alle aspecten van de mens optimaal ontwikkelen, in harmonie met elkaar en met de omgeving. Tevens willen wij zorgdragen voor een ononderbroken ontwikkeling, zonder grote overgangen die de ontwikkeling kunnen stagneren of verstoren.

Onze basisschool telt ongeveer 500 leerlingen die verdeeld zijn over 19 groepen. Naast zes kleutergroepen zijn er van elk volgend niveau tenminste twee. De leerlingen werken daar in min of meer homogene leeftijdsgroepen bij en met elkaar. We zijn gehuisvest in een modern, nieuw gebouw, waarin ruimte is om ons onderwijs naar moderne maatstaven gestalte te geven.
Onze groepen zijn in zogenaamde leerstofjaarklassen georganiseerd. Op onze school is steeds meer aandacht voor persoonlijke ontwikkeling, belangstelling en capaciteiten van leerlingen en collega's.

Onze school heeft zijn eigen gezicht. Wij zullen proberen om vanuit ons dagelijks omgaan met de kinderen dat gezicht wat nader te profileren. De mens- en levensvisie die aan ons onderwijs ten grondslag ligt is gebaseerd op het evangelie en de katholieke traditie.

Ons streven is ons adaptief onderwijs zo in te richten dat het gekenmerkt wordt door een activerend pedagogisch klimaat van uitdaging, ondersteuning en vertrouwen. Deze elementen moeten terug te vinden zijn in de interactie tussen leerkracht en leerling, in de manier waarop instructie wordt gegeven en in de aansturing van de onderwijsleersituatie in de klas. Zo willen wij een actieve, gemotiveerde leerhouding bij de leerlingen bereiken. We vinden daarbij belangrijk dat op onze school alle betrokkenen, ouders, leerlingen, leraren en bestuur met elkaar in dialoog blijven met oog voor mogelijkheden en onmogelijkheden van elkaar.

Onze onderwijsdoelen zijn gericht op de ontwikkeling van de persoonlijkheid: op autonomie, positief zelfbeeld, zelfstandigheid, exploratie, rekening houdend met onderlinge verschillen, actief en gemotiveerd permanent leren en vertrouwen hebben in mensen. Daarnaast ook op het ontwikkelen van een goede werkhouding, concentratie en een taakgerichte aanpak.

Basisschool “De Stuifhoek” is een school met ongeveer 430 kinderen die verdeeld zijn over 17 groepen. De + 30 medewerkers van de school proberen het onderwijs in te richten vanuit de visie ‘Met Kinderen Leren’.
Deze visie is opgebouwd vanuit de elementen van het ervaringsgerichte onderwijs, de uitgangspunten van Professor Luc Stevens en het gedachtegoed van Rebeca en Mauricio Wild uit Ecuador.

Wat houdt dit in voor ons dagelijks onderwijs?
Elk kind stapt onze wereld binnen met een intern programma, waarmee het zichzelf kan en wil realiseren.
Wij, volwassenen, hebben de opdracht het kind te laten groeien naar zelfstandigheid in een goed voorbereide ontspannen omgeving. Bij alles wat we doen met en voor het kind, vragen we ons af of er sprake is van een gezonde omgeving voor het kind. Steeds kijken we of het kind ontspannen is, zich welbevindt. Elk kind heeft behoefte aan zelfstandigheid en individualiteit. Elk kind wil de moeite waard zijn. Elk kind wil graag goede contacten. Pas als daar aan is voldaan, gaat het kind vanuit een ongelooflijke ontwikkelingsdrang en - kracht aan de slag om greep te krijgen op de werkelijkheid.

De rol van de leerkracht.
Wij tonen respect voor die drang, voor de kracht van het kind, voor het intern programma van het kind. Daarom proberen wij een schoolomgeving te scheppen met activiteiten en materialen die aansluiten bij de behoefte van kinderen. Daarom gaan we in op plannen van kinderen, want dan voelen ze zich de moeite waard. Daarom mogen kinderen kiezen en samenwerken, want dan horen ze ergens bij. Daarom krijgen de kinderen de kans zelf te leren door te doen. Daarom volgen we de ontwikkeling van kinderen op de voet. Als een kind volop groeit door gebruik te maken van de kansen die het bij ons krijgt, dan bemoeien we ons zo min mogelijk met het leren van het kind. Pas als een kind die kansen niet neemt, als een kind niet langer in ontwikkeling is, als een kind niet goed in zijn vel zit, gaan we met het kind nadrukkelijk aan de slag op een manier die het kind wil en aankan. Het moge duidelijk zijn, onze allerhoogste prioriteit is duidelijk het kind.
In onze visie zetten we dat om in:

• laten ontwikkelen;
  
• liefde, geduld en wijsheid;
  
• totale persoonlijkheidsvorming;
  
• voorbereiden op de omgeving;
  
• aansluiten bij de belangstelling;
  
• zich inleven in de kinderlijke geest;
  
• gemeenschappelijk iets leren verwezenlijken;
  
• bereid zijn iets voor een ander over te hebben;
  
• vrijheid geven binnen kaders;
  
• kinderen laten leren door te doen;
  

De uitgangspunten van de Zeggewijzer zijn verwoord in de missie en visie van de school.

In de missie staat dat De Zeggewijzer flexibel onderwijs aanbiedt, dat zoveel mogelijk is afgestemd op de mogelijkheden van de kinderen, zodat ze hun capaciteiten optimaal kunnen ontwikkelen. We accepteren verschillen tussen kinderen. Samenwerken en van elkaar leren vinden we belangrijk. We werken binnen een veilige en stimulerende leer- en werkomgeving voor kinderen én personeel. Hierbij gaan we uit van gezamenlijke verantwoordelijkheid.”

De belangrijkste passages uit de visie:
- De kinderen die op de Zeggewijzer zitten moeten zichzelf kunnen en durven zijn. We accepteren kinderen zoals ze zijn, maar hun gedrag moet wel binnen de door de school gestelde normen blijven.
- We proberen de cognitieve, creatieve, motorische en sociaal-emotionele mogelijkheden van kinderen optimaal te benutten en talenten te ontwikkelen. Differentiatie is daarbij een belangrijk uitgangspunt. Door enerzijds te ondersteunen en te coachen en anderzijds te enthousiasmeren, te inspireren en te stimuleren proberen we kinderen uit te nodigen tot leerervaringen.
- We hebben nadrukkelijk aandacht voor het leerproces. Zelfontplooiing en zelfredzaamheid zijn daarbij kernbegrippen. Kinderen moeten uitgroeien tot een kritisch en zelfdenkend maar ook beschaafd en sociaal individu. Kinderen op de Zeggewijzer mogen hun mening geven en meepraten. We maken gebruik van samenwerken en coöperatief leren.
- We zijn een lerende organisatie die zich voortdurend nieuwe kennis, inzichten en bekwaamheden eigen maakt en zich daardoor vernieuwt, ontwikkelt en verbetert.

Het devies is “In welzijn leren”. De Zeggewijzer wil allereerst voor haar leerlingen een veilige basis zijn. Kinderen moeten zich geborgen en veilig voelen. Kinderen moeten trots op zichzelf kunnen zijn, op wat ze zelf kunnen en op de relaties die ze aangaan. We staan voor een goede sfeer en zijn alert op pesten en discriminatie. Kinderen moeten leren verdraagzaam te zijn.

We proberen dat te realiseren binnen een jaarklassensysteem met ± 300 leerlingen, in 12 groepen met een kleine 30 personeelsleden

Zonzeel is een school, waar 180 leerlingen verdeeld over acht groepen samen met + 15 medewerkers werken aan een school waar mensen leren om gelukkig te zijn.
Daarbij hebben streven wij het volgende na:

• Onderwijs moet uitdagend en ondersteunend zijn dat leidt tot actieve gemotiveerde leerlingen
  
• Onderwijs vindt plaats in een veilige en geborgen omgeving waarin iedereen zich thuis voelt.
  
• Wij streven ernaar het onderwijs op school zodanig in te richten dat binnen het leerstof-jaarklassen-systeem zo gedifferentieerd mogelijk wordt aangesloten bij de capaciteiten en ontwikkeling van elk kind.

Identiteit.

Zonzeel is een katholieke school. Dit betekent dat vanuit deze achtergrond gewerkt wordt aan de ontwikkeling van een positieve, gevoelige en vrije levenshouding.
Daarom leren wij kinderen:

• positief met zichzelf, de anderen en de natuur om te gaan. Waarden als rechtvaardigheid, vrede, conflicten kunnen oplossen, zelfstandig denken, assertiviteit, aandacht voor de zwakkeren, eerlijkheid, gemeenschapszin, en democratie komen voortdurend ter sprake.
  
• gevoelens bij zichzelf en anderen te herkennen, aanvaarden en oriënteren. In dit kader spelen waarden als geborgenheid, tederheid, vergeving, feesten, vriendschap, aandacht en stilte een belangrijke rol.
  
• vrijheid als een groot goed voor ieder individu en voor de gemeenschap. Vrije keuzes leren maken en openstaan voor mensen met een ander mening staat dan ook centraal.

Onderwijs (didactische uitgangspunten)
leren op school
Kinderen zijn op school om te leren in zo breed mogelijk perspectief. We willen dat dit gebeurt in een ontspannen, open sfeer, zodat kinderen zich op school op hun gemak voelen. Dan mag je verwachten dat kinderen succes hebben. We willen kinderen zelfstandig leren werken en verantwoording leren dragen voor hun eigen werk. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen leren samenwerken. We houden zoveel mogelijk rekening met de mogelijkheden van ieder kind en kinderen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht.