ONDERWIJS.

Het onderwijs op de onder ons bestuur staande scholen voldoet qua inhoud aan hetgeen de wet primair onderwijs daarin voorschrijft. De school heeft een grote eigen verantwoordelijkheid en autonomie om eigen inhoudelijke onderwijskundige keuzes te maken. De kwaliteit van het primair proces bepaalt in hoge mate de kwaliteit van het onderwijs op de school. De inspanning van alle medewerkers van de school zal zich vooral moeten richten op dat proces aan de basis, in de groep. Drie elementen zijn daarbij van groot belang.

• De wijze waarop de leerkracht invulling geeft aan zijn instructie.
  
• De manier waarop de leerkracht zijn klas organiseert.
  
• De wijze waarop hij de interactie naar leerlingen, ouders en collegae gestalte geeft.

Het onderwijs op de scholen is gericht op het ontwikkelen van een goed pedagogisch klimaat waarbinnen fundamentele voorwaarden als zich competent voelen, zelfvertrouwen ontwikkelen en initiatieven nemen een belangrijke plaats innemen. Het welbevinden van de leerlingen staat daarbij centraal.
Om alle leerlingen een ononderbroken ontwikkeling te laten doorlopen is een gedifferentieerde aanpak van belang . Dit impliceert zorg voor alle leerlingen binnen het leerproces en de organisatie daarvan op groeps en schoolniveau (zorgverbreding). De ontwikkeling van adaptief onderwijs verdient veel aandacht. Scholen en hun medewerkers zullen in toenemende mate op zoek gaan naar optimale afstemming van het onderwijs-leerproces op de behoeften van de leerling.
De kaders van WSNS en de ontwikkelingen op gebied van Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) zijn daarbij mede richtinggevend. De school dient daarin zelf zijn kwaliteit aan te geven, te bewaken en zo nodig te verbeteren.
Het bestuur toetst op basis van legitimiteit en behaalde resultaten.
Het bestuur gaat er van uit dat al haar onderwijskundige medewerkers bovenstaande uitgangspunten onderschrijven.